“藏在第六個(gè)隔間里的人是范郁的父親！”在看紙條之前，陳歌從來沒有往這個(gè)方向想：“看來范郁的姑姑隱瞞了很關(guān)鍵的東西?！?/p>

　　陳歌之前推測兇手的時(shí)候，缺乏了很重要的一環(huán)，那就是殺人動機(jī)，現(xiàn)在這些紙條的出現(xiàn)，為陳歌指明了方向。

　　“一共三張紙條，筆跡各不相同，也就是說至少有三個(gè)人清楚范老師曾經(jīng)做過的齷齪事情，這應(yīng)該不是誣陷和惡意恐嚇?！?/p>

　　陳歌沒有去碰書里的紙條，因?yàn)闀r(shí)間過去太久，紙張十分脆弱，他很擔(dān)心會毀掉這份關(guān)鍵的證據(jù)。

　　“紙上的筆跡很清晰，沒有刻意隱瞞，范老師留下這三張紙條應(yīng)該是想要通過比對字跡，來抓住這三個(gè)學(xué)生。畢竟暮陽中學(xué)不算大，他又可以利用職務(wù)上的便利，三天時(shí)間也差不多可以驗(yàn)完所有學(xué)生的筆跡了?！?/p>

　　陳歌將紙條上的內(nèi)容記下，其實(shí)他心里也很好奇，這三個(gè)學(xué)生是如何發(fā)現(xiàn)隔間里秘密的：“難道她們都是受害者？可是看字里行間透露的語氣不像啊，尤其是最后一句，不愿意離開，那就永遠(yuǎn)留下，這完全不像是受害者會說的話?！?/p>

　　三張紙條里傳遞出的信息非常強(qiáng)勢，但是他們提出的要求在陳歌看來又十分兒戲，像范郁父親這樣的行為，正確的處理方式應(yīng)該是報(bào)警，讓他接受法律的制裁。而不是什么所謂的公開道歉，因?yàn)槟承┦虑橐坏┕_，會對受害者造成二次傷害，將她們心底的痛苦暴露于人前。

　　“看紙條上的內(nèi)容確實(shí)是像是學(xué)生寫的，難道將范老師扔進(jìn)井里的是他們？”殺人動機(jī)有了，可是作案手段和時(shí)間又對不上了，那一夜失蹤的是兩個(gè)成年人，想要將兩個(gè)成年人無聲無息的處理掉，并掩蓋現(xiàn)場，不留下任何痕跡，這不太像是幾個(gè)學(xué)生能做出來的。

　　“我肯定是忽略了什么東西?！标惛柙囍驹诜队舾赣H的角度來思考。

　　公開道歉對于范郁的父親來說是不可能的，這事情一旦捅出去，他就會身敗名裂，而且還要面臨法律的制裁，他在來暮陽中學(xué)之前已經(jīng)犯過一次錯(cuò)誤，再出事就是累犯，要從重處罰。

　　范郁的父親心里肯定清楚這些，所以他才保存紙條，想要通過比對字跡找出威脅他的學(xué)生，可是從結(jié)果來看，他找了三天，什么都沒有找到。

　　“總結(jié)一下已知的東西，三張不同人書寫的紙條，范老師比對了學(xué)校所有人的字跡，一個(gè)都沒有找到；這三個(gè)人還發(fā)現(xiàn)了第六隔間的秘密，奇怪的是他們并沒有報(bào)警或者通知學(xué)校，反而采用了效果最差、最容易暴露自己的笨方法